Yaşar Üniversitesi’nden yapay zeka destekli ders tasarımı
Yaşar Üniversitesi, "Öğretmeden Öğrenmeye Geçiş" modeliyle dersleri yapay zeka destekli etkileşimli platformlara dönüştüren yeni eğitim sistemini hayata geçirdi.
Yaşar Üniversitesi Yenilikçi Öğretme ve Öğrenme Birimi öncülüğünde hayata geçirilen yapay zekayı ön plana alan eğitim modelinde, dersler birer bilgi sunumu olmaktan çıkarılıp, öğrencilerin yaparak, deneyimleyerek ve sorgulayarak öğrendiği etkileşimli platformlara dönüştürecek bir dizi yeni etkinlik ve uygulama hayata geçiriliyor.
Yaşar Üniversitesi Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aylin Güney Gevrek üniversitenin yükseköğretimin geleceğini bugünden şekillendiren stratejik bir dönüşüme imza attığını belirterek, "Üniversitemiz, geleneksel bilgi aktarımının ötesine geçerek, "Öğretmeden Öğrenmeye Geçiş" olarak tanımladığımız, öğrenciyi merkeze alan ve aktif katılımı teşvik eden yeni bir eğitim paradigmasını hayata geçiriyor" dedi.

Yapay zeka tabanlı öğrenme
Prof. Dr. Aylin Güney sözlerini şöyle sürdürdü: "Yaşar Üniversitesi olarak, modern ve yenilikçi öğretim tekniklerini benimseyerek, bunların verimliliğini bilimsel metotlarla sürekli takip etmeyi öncelik haline getirdik. Her fakültenin ve bölümün özgün akademik dinamiklerine ve ihtiyaçlarına göre akademisyenlerimize yönelik özel ve kapsamlı eğitim programları tasarlıyor ve yenilikçi uygulamaları yaygınlaştırarak öğrenme süreçlerinde zengin bir çeşitlilik sağlıyoruz. Özellikle, yapay zekanın (AI) ve dijital öğrenme araçlarının derslerimize ve araştırma süreçlerimize verimli entegrasyonu ve etik kullanımları konusunda küresel en iyi dünya örneklerini inceleyerek, akademisyenlerimize yönelik ileri düzey eğitimler ve materyal desteği sunuyoruz. Yaşar Üniversitesi olarak temel amacımız: Mezunlarımızın, kendi disiplinlerindeki sağlam bilginin yanı sıra, yapay zeka çağının gerektirdiği yetkinliklerle donatılmış, geleceğe yön veren liderler olarak mezun olmalarıdır."

Ege’de ilk, Türkiye için model
Yeni modelde, yapay zeka yalnızca teknolojik bir kolaylaştırıcı değil, anlamlı ve etik bir eğitim dönüşümünün temel bileşeni olarak görülüyor. Bu kapsamlı dönüşüm, Ege Bölgesi’nde bir ilk olma niteliği taşırken, Türkiye genelinde de model oluşturabilecek bir örnek sunuyor.
Bu yaklaşımın ilk güçlü adımı ise; Bologna Süreci kapsamındaki program uyum ve ders güncellemelerinde atıldı. Genellikle uzun süren bu süreç, üniversite bünyesinde geliştirilen iki GPT tabanlı araç sayesinde kısa sürede tamamlandı: Öğrenme Çıktısı Asistanı GPT ve Backward Design Ders Tasarım Aracı ile üniversite, onlarca dersi yeniden tasarlayarak yalnızca Bologna uyumu sağlamakla kalmadı; aynı zamanda öğrenciyi bilgiye ulaşan değil, bilgi üreten bir özne olarak konumlayan bir öğrenme modeli inşa etmeye başladı.